El papel de la censura en casa

Por un lado en cuanto a filtros tenemos uno a través de el navegador de Internet Explorer que permite modificar su configuración para impedir que los niños puedan acceder a páginas con contenido sexual, violento... Los pasos para activarlo son: Abrir Explorer, ir al menú Herramientas-Opciones de Internet. Seleccionar la ficha Contenido y pinchar en el botón Activar (recuadro del Asesor de contenido). Entonces aparecerá una ventana con varias fichas internas. La primera a rellenar es la de Clasificación. Según los criterios de limitación, deslizar el regulador inferior hasta el grado deseado (cuanto más a la derecha menos limitación). Luego se elige el resto de los criterios y se hacen los ajustes correspondientes.Una vez hecho esto hay que seleccionar la ficha General de la ventana anterior y cambiar la contraseña para elegir una que sólo sea reconocida por la persona autorizada.Tras estos pasos, hacer clic en el botón Aceptar para que se guarden los cambios realizados.
A partir de ese momento, el navegador no podrá mostrar aquellas páginas cuyo contenido se haya prohibido.

Es bastante fiable y permite seleccionar en base a diferentes contenidos que creen miedo, intimidación, que pongan mal ejemplo para niños, desnudez, incitación o representación de discriminación o daño, lenguaje soez, material con contanido sexual, representación de apuestas, del uso de alcohol, armas, drogas o tabaco y violencia. Permite modular que nivel de control para que no se vea ninguno, limitado, algo o sin restricciones.
A través de una contraseña el se dan todos los permisos. También tiene la opción de permtir las páginas temporalmente, y de marcar otras como seguras.

También tenemos otros filtros de descarga gratuita como:
- parental filter (*): Programa ideal para bloquear el acceso a página pornográficas desde tu navegador web. Dispone de una completa base de datos de los sitios que han de ser bloqueados así como una lista de palabras clave que escanean los sitios web e impide el acceso si las encuentra. Puedes especificar además una lista de páginas a las que el usuario será redirigido en vez de mostrar la página no permitida, añadir nuevos sitios a la lista de bloqueados y palabras clave. Dispone de un acceso protegido para evitar su manipulación y funciona completamente en el background sin molestar al resto de tareas y aplicaciones.
- iprotectyou(*): IProtectYou is es un filtro de seguridad para Internet que nos permitirá controlar de los sitios visitados y restringir el uso de determinadas páginas a, por ejemplo, menores de edad.Te permite bloquear emails, sesiones de chat y mensajes instantáneos que contengan palabras inapropiadas, bloquear anuncios no deseados y restringir el uso de Internet a una determinada hora o fecha. Se puede llevar el control de todos los sitios visitados así como permitir y bloquear el acceso. El programa dispone de siete niveles de sensibilidad, reportes detallados de la actividad del PC y viene con numerosas páginas no deseadas precargadas por defecto.
- filtrar(*): Programa que bloquea y filtra sitios con contenidos adultos. Ideal para padres que desean proteger y ejercer control sobre el uso que sus hijos le dan a Internet. Es gratis, licencia adware.
- kidkey control de acceso(*): Con el software KidKey NG se puede establecer un tiempo exacto de conexión mensual a Internet. Kidkey NG suma los minutos on-line consumidos y permite la conexión hasta agotar el tiempo establecido. Usted mismo, como administrador, puede modificar estos tiempos en cualquier momento.
- naomi: Este programa es fácil de usar y bastante bueno, sobre todo en las páginas de pornografía, ya que algunas páginas sobre juegos online y casino no las filtra. El programa cumple prácticamente con todas sus funciones, es fácil de instalar y de usar. Con respecto a las utilidades, es práctico, y el hecho de que se cierre automáticamente la ventana cuando se intenta ingresar a una página prohibida es positivo además de que al volver a arrancar el navegador te avisa de porqué lo ha cerrado manteniéndote informado de la actividad. El mantenimiento se realiza a través de la web.Como aspecto negativo es poco configurable, y no te permite introducir webs ni excluir direcciones concretas.

(*) La información de estos filtros está sacada de la web MundoPC.NET

Qué dicen del control parental

El vídeo nos sitúa en una realidad en la que los niños y jóvenes pasan horas y horas frente al ordenador de su habitación con la puerta cerrada, sin que los padres sepan qué es lo que hacen, con quién se comunican, qué ven,... Nos comenta que internet encierra muchos peligros y que es necesario controlar qué es lo que hacen frente al ordenador para lo cual muestra unos filtros que ayudan para que no se pueda acceder a determinadas páginas de la red, por ejemplo las de contenido pornográfico.

Además de esto es necesario informarse, conocer cómo se mueven en la red, acompañar, educar, a los hijos, es decir, como una fase más en la tarea de los padres. Creo que se a optado por alejarse ante la cantidad de preguntas que sugiere a muchos padres el manejo de la red, por ello considero necesario que cada vez tienen que existir más foros en los que dar a conocer la iportancia de educar en este ámbito.

Lectura: Manuel Martín Serrano

La gesta y la parábola en la comunicación pública
Manuel Martín Serrano
Catedrático de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid

En esta lectura Manuel Martín, nos presenta una dicotonomía en los medios de comunicación:

1.- El mundo sociopolítico

2.- El mundo de la vida cotidiana

A cada uno de ellos le caracteriza con una práctica mediadora diferente:

el sociopolítico según la estructura narrativa de la gesta, y el de la vida cotidiana el modelo narrativo de la parábola. Esta estructura cambia porque los objetivos de uno y otro mundo son diferentes, mientras que el objetivo mediador de la comunicación sociopolítica es que la acción social se canalice y se regule a través de las organizaciones institucionales, el de la vida cotidiana es modelar los impulsos y los deseos para que se acomoden a las normas éticas.

Dada esta diferenciación, la forma y estructura de comunicar de los mediadores o comunicadores varía según a quiénes se dirija: horarios y lugares preestablecidos, importancia en cómo lo dice, no lo que dice, y la importancia en la que se oye o mira, forma parte del miundo sociopolítico en el que la figura importante es el actor, que supedita el contenido a la forma, a través de una narración abierta; y para el mundo de la vida cotidiana el orientar la interacción hacia la satisfacción de metas socialmente aceptables, apoyarse en el mito,. influir directamente sobre las creencias y no sobre las interacciones, fundándose en la fidelidad de lo que se relata a un modelo mítico, a través de una narración cerrada.

Pues bien, es cierto que estos dos mundos que nos separa Manuel Martín, son dos realidades que se mueven en dos planos diferentes uno micro y otro macro, uno local y otro global, uno interno y otro externo,...es decir, pero ambos forman parte de la misma realidad aunque desde posicionamientos diferentes. Y ambos facilitan el avance y progreso social, a través de una información determinada dirigida al cambio.

El poder de esa forma de comunicar y dirigir está principalmente el los MCM, pero cada vez más y con la ayuda de internet, es posible acceder a una información más abierta.

Qué es la educación en medios de comunicación

Los medios en la actualidad son elementos que pertenecen a nuestra actual forma de vida, independientemente de su consideración positiva o negativa. Es una realidad en la que nos encontramos para la cual debemos educar, ya que como dicen en el vídeo a lo largo del día pasamos bastantes horas en estos medios,y debemos educar para ello. Debemos educar sobre todo para esa visión crítica, consciente, que hará que se valore la situación ante la cual nos encontramos.

Es cierto que la sociedad consumista en la que nos encontramos nos dificulta un análisis más racional de nuestro entorno. Los ritmos de vida, las exigencias personales,... todo ello hace que nos encontremos en una sociedad, que yo no llamaría del bienestar, por estar saturados de información, formación, inputs,...si no que la llamaría de la opulencia, en el sentido de que es un excedente de todo, tanto que no sabemos regularnos, y quizás la clave está ahí, en ser críticos, controlar, seleccionar, clasificar,...

Se nos brinda una gran oportunidad con estos medios, ahora lo que hace falta es aprender a utilizarlos adecuadamente.

Valores educativos. ¿Comunidad o narcisismo?

¿Los servicios de recepción de vídeos potencian la calidad o dan pie al narcisismo?

Dailymotion

- YOUPERVER$E, el videoclip
- LO MEJOR DE DEFORME SEMANAL
- parkour dayyy

En estos vídeos podemos ver que los autores han realizados grabaciones más elaboradas, con mejor o peor contenido pero con un interés por mostrar lo que hacen con un formato estructurado.

Veoh

- Fer Bailando Schwanger
- Grabación en un aula

Mientras que estos ejemplos son claramente ejemplos narcisistas en los que se muestra la necesidad de mostrar y dar a conocer situaciones de la vida cotidiana, desde un punto de vista personal o grupal.

Los servicios de recepción de vídeo actualmente no tienen filtros que exijan a los ususarios subir sus vídeos con una determinada calidad, así que están abiertos a la decisión de quien los sube. Es cierto, que cada vez más se está potenciando la necesidad de regular estos vídeos, aunque es cierto que cuando existe un número tan amplio de personas que utilizan estos espacios para potenciar su yo, es porque se demanda ese protagonismo que hay en la actual sociedad .

Estos espacios deberían controlarse más quizás con unos mínimos para que fuesen espacios apropiados para mostrar lo segmentado y personal al resto de la comunidad, pero bajo unos criterios de respeto, y calidad.

Valores educativos. Micromapa conceptual

Desde mi experiencia considero los siguientes valores como básicos para el desarrollo docente:

Como colaboración entiendo la necesidad de buscar y ofrecer ayuda en el ámbito educativo, ya sea entre el alumnado, profesorado o comunidad educativa, de manera horizontal y de manera vertical. Creo que el aprendizaje del trabajo colaborativo es básico para el desarrollo de una adecuada tarea educativa en todos los ámbitos. Especialmente, marco la necesidad de una colaboración entre el ámbito formal y el no formal, en especial en este ámbito la tarea que se desarrolla desde las administraciones públicas.

Flexibilidad en el sentido de que es necesario atender a las diferenctes demandas, desde diferentes puntos de vistas, en base a las necesidades de los sujetos, para lo cual es necesaria la empatía para atender a las diferentes realidades particulares con las que nos encontramos, además de mostrar tolerancia ante todo tipo de situaciones y ser capaces de guiar hacia una óptima educación adaptada a las necesidades del alumnado y de la sociedad.

Y compromiso con la tarea como educador, guía, docente, lo cual necesita de una autoexigencia que nos mantenga en un aprendizaje continuo y nos permita adaptarnos a la realidad de cada momento, con los cambios de la propia evolución. Esta actualización continua, se alimentará de las inquietudes personales que inciten a la busqueda de nuevos recursos. Y sobre todo el espíritu emprendedor, que será el encargado de innovar y motivar durante todo el aprendizaje.

Las TIC en Finlandia

Vídeo

Se muestran las TIC como una herramienta incluida en las materias, es una herramienta más que permite complementar el aprendizaje. Incluye las técnicas tradicionales, preguntando a los alumnos su conocimiento sobre el tema, además de incluir la pizarra digital como medio que muestra mejor las imágenes. Permite trabajar en los ordenadores a través de un aula mixta, en la que los alumnos trabajan de manera colaborativa, favoreciendo el aprendizaje, y además complementa con excursiones que permiten ver sobre la realidad lo que se ha esgtado trabajando.
La evaluación además de ser continua ya que va recogiendo lo que se trabaja, se realiza también a través de un postest en el que se conoce el aprendizaje conseguido.

Marca sobre todo la diferencia de incluirlo como herramienta que complemente al resto, en lugar de como elemento aislado de aprendizaje.